2014年奕聪中学教师教学技能大赛——导学案设计比赛方案

2014年奕聪中学教师教学技能大赛——导学案设计比赛方案

一、指导思想与理念

依据学校教研月活动方案，提升中青年教师课堂驾驭能力，提高课堂效率，经学校研究决定举行导学案设计比赛。

导学案是指导学生在做中学，使学生真正成为学习的主人的一种有效途径，是提高课堂效率的抓手。它有明确的学习目标、有重点难点，有学习方法的指导，有学习内容的引领；有对学习内容的实践、点拨与检测，更有对学习内容的总结与提升。它能进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间。给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。

通过本次比赛提升中青年教师的业务水平，并以此为契机逐步推广导学案的设计与使用，以达到全面提高教学质量的目的。

二、参加对象

各教研组必须选送2名以上教师参加

三、 时间要求：               

   时间：5月12日（星期一）下午第三节  地点：学校多功能阶梯教室

   要求：教研室提供A4纸，手写，要标清课题，设计者姓名。

四、课型要求

     本次导学案评比的课型有教研室统一指定

五、主要评价指标

⑴导学案的制作依据校本培训，遵循五项原则，体现八大环节。

⑵要体现导学案的特点

①结构清晰、新颖，有创新性。

②体现学生自主学习、合作探究学习特点。

③书写整齐美观

六、设奖办法

学校组织评委统一评比，设一、二、三等奖，其中：文科、理科组分别设置一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。

七、评选办法

    本次比赛共设评委五名，分别打分，然后按总分排名。

泉州市奕聪中学

附件一：

导学案编写掌握五项原则　　

一是课时化原则。根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。　　

二是问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过精心设计问题，激发学生主动思考和探究的精神，让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。　

三是参与化原则。在导学案的设计中要创造人人参与的机会，要能激励人人参与的热情，要能增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。　　

四是指导化原则。在导学案的设计中体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。

五是层次化原则。在编写导学案时认真研究导学案的层次性，将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。　

导学案编写的程序八个板块

导学案的编写应该成为每个教师的基本功。一份优秀的导学案和粗制滥造的导学案差别显而易见，怎样才能指导老师们编写出科学实用的导学案来呢？我将导学案的设计程序规范为三步走。

第一步：广泛收集材料、制定初稿。针对学习内容，广泛收集材料，制定导学案的初稿，做到目标明确、重难点突出，学生学习活动安排合理，环节齐整。

第二步：集体备课共同研讨。在设计导学案时先由自己“个备”，然后返回学科组“群议”，每个人结合大家的建议根据自己的实际情况再进行修订。使用后再结合实际的授课经历，做课后修订。

第三步：合理排版。

导学案设计为八个板块：一是学习目标。学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。二是重点难点。教学重点是一节课中学生应该掌握的主要内容；难点是学生难于理解，掌握起来有困难的部分，这就要求教师吃透教材、了解学情，找准重难点。三是学具准备。课上需要的学具提示学生提前做好准备。四是知识链接。为了扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫，教师要设计前置测评、诊断检测、复习旧知、资料搜集等内容。五是学习活动。学习活动是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。活动设计要提出学习要求、划定学习范围，能启发学生思考、帮助学生理解等。六是学法指导。要体现出对小组合作的要求和自主学习的指导。七是知识梳理。导学案应设计出便于学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索的版块，通过知识梳理，让学生完成本节知识体系的建构。八是达标检测。达标检测的目的是为了检测学生的学习效果，因此要求题型多样、题量适中、难度适宜，注重及时反馈矫正。

附件二：

导学案评价标准

参评人：